YeS!彥莉II

  YeS想要嘗試攀樹及獨木舟 先從時間、空間較容易的攀樹開始 找到了 高雄市探索教育發展協會 有定期辦 攀樹的活動 表單上確定開班的時間與我們的時間安排無法交集 問了YeS小時候的玩伴們有沒有興趣一起 這些孩子愈大能見面的時間愈少 真的只能把握可以見面的機會 很幸運，即使只有三人李教練也願意開班 攀樹地點是在岡山的「 匠愛家園 」 這是一個廢校的空間，改為助人的共生家園 協會認養了園區的樹木，透過攀樹活動讓更多人知道這個地方 攀爬的樹木是桃花心木，木頭質地很硬能承重較高 以這次攀爬的樹為例，繩索吊掛的樹幹大約能承重1500公斤 攀爬高度約11公尺高 開始攀樹前，先帶著孩子暖身及配備介紹 其中吊帶是用支撐大腿下方較多的型式，攀在半空即使休息也能較舒適 繩索上的繩結也用大毛毛蟲、小毛毛蟲及豬尾巴來讓孩子區分 在空中需要協助時孩子能清楚分辨 （普魯士結跟.....沒有馬上記起來真正名稱，回來真的忘掉><"） 教練很強調安全結的打法，每上一段距離需要打安全結 避免不小心瞬間滑下時有個煞車停止的功能 在開始實際操作時，教練要再次確認孩子打得正確 也強調：我不能幫你打，當爬到超過我手及的高度時，自己一定要有能力確保自己的安全 非常認同體驗課程也該確實地去了解每個活動的潛在危險及遇到狀況的反應動作該是什麼 有全面認知才能放心的去探索 都了解後孩子們就開始實際攀爬 利用手腳協調讓繩索上升並找到與繩的平衡，孩子們蠻快就熟悉那步驟 YeS則是要比一般人多一步--找到屈膝時髕骨會跑掉的施力點 快到頂時已經是沒力了，還是有完成攻頂再下來 回到地表時又迫不及待想再爬一次 因為我們包班，小孩們在半空休息時想到能不能盪鞦韆 教練直接幫忙盪了起來，孩子們好興奮一個個都要玩 後來是彼此幫忙盪著 一個下午三個女孩們就自助式升降著，玩得不亦樂乎 還沒離開YeS已經跟教練說下次還要再來 課程中和教練聊天，聊到攀樹師的工作 了解到景觀樹木修剪規範已通過，現在修樹不能再隨便砍頭 以安全為由把樹砍頭，或許方便但其實要讓它再度安全得花更多時間 教練以園區內一棵檸檬桉為例(圖片組合的右上那棵) 過去在整地時被人斷頭 粗的枝幹被斷頭後，會冒出更多細枝 而這些細枝在颱風來時更容易成為危險的因子 所以修剪時一次只能修掉1/3，讓它們逐漸強壯 斷頭不用幾小時的時間， 但要讓斷枝再次恢復不危險的狀態得...

因小莉工作的關係，我們有機會去久違的澎湖， 趁五倍券還沒開始，避開人潮，超級久沒有外宿的我們，趕緊來離島放風一下 出門前有給YeS心理準備--她需要做快篩才能去離島，小姐掙扎了一下，決定要去 當天，提早九十分鐘到機場，先在戶外陪妹做快篩 快篩瞬間的不舒服感加上篩完鼻淚管不通，讓YeS流眼淚好一陣子 等約20-30分鐘，快篩結果出來才去報到搭機，開始了我們四天行程 近年，澎湖新增了很多景點 花三天的時間繞了本島，對這個地方路線位置好好了解一下 YeS很想玩水上活動，但這次行程無法納入，下次再好好在海邊待著或出海行程了 妹規劃中的點，只有去了水族館，在那待了幾小時，這個小而美的水族館讓我們很驚喜 第四天小莉有會議，就是母女倆的市區徒步行程 這次行程記錄如下：（ 藍色為餐飲 ） 10/1 高雄-馬公- 雛菊餐桌 -奎壁山地質公園（摩西分海）-菓葉（觀日樓、灰窯）-裡正角沙灘-龍門閉鎖陣地（導覽）-飯店-馬公港散步 10/2 二信飯糰 -澎湖水族館- 明發小吃 -後寮天堂路-通樑古榕-池西岩瀑（虎目滬下次記得）-池東大菓葉玄武岩- 臨海樓 -觀音亭 10/3 鍾家燒餅 -蛇頭山-風櫃-嵵裡沙灘-水產種苗繁殖場- 井垵景源商號 -山水沙灘-三蓮石滬-隘門沙灘-林投金沙灘 10/4 益豐豆漿 -馬公老街（四眼井、乾益堂）舊郵便局、水上警察官吏派出所（水下考古、清水師展）-順承門-篤行十村-草蓆仔尾海堤-尖山角觀海亭-高雄

五上期末跟YeS提出自學念頭 在上學前有跟妹說過，如果想自學， 每年的寒假要跟我們說，這樣才有時間準備 寒假時妹都會跟媽媽說：我沒有要自學哦！ 但這次是我們希望YeS停下來( 因為 ) 準備了好多要說明的想法 但我才一提出，YeS竟沒有猶豫就說好，著實嚇了彥一大跳 原本以為得花點力氣說服 決定自學後，動手寫申請書前所做的準備是： -- 下載自學申請的表單 了解內容 --由於本次開始是線上申請，所以去聽了說明會，讓申請流程更清楚 --看了二個網頁 保障教育選擇聯盟 關於徐玫怡的文章 --和一位為孩子申請自學已非常多年的朋友約好 幫忙寫完後看初稿給意見 也有借我她的申請文件 但我想先讓自己想清楚要什麼，寫好再看 給自己二周時間想及書寫 三月底完成了初稿 友人也很快給了回覆，做了小小調整 接著開始跟學校及導師約時間告知我們要自學及需要合作的部份 YeS決定只要參加學校的活動 所有課程都不要回去上，和我們預想的差不多 因此和學校合作的部份就是利用圖書館、參與校外教學、校慶等活動 學校也沒有特別對書寫的申請文件有要求，蠻快就完成 四月中完成申請繳件 5/10收到預審結果，不用補件 5/26收到書面初審結果，不用面審建議通過 7/13收到正式通過的資訊 算是很順利的過程 這一年不是因為我們要開發或強化什麼孩子的特質 只是單純的讓孩子回到自己 所以在安排上，就是能先好好穩下來學習和自己相處

前一篇記錄已經是三年前的新學年開始， 三年後新學期開始， YeS 已經是小六生了 但這個學年有點不一樣 -- 我們申請了一年自學 這三年的學校生活，只能說太多的因素放在一起，有好多想像不到的變化 讓親子間的衝突也變多 感覺自己會是記下很多不開心或還沒想出辦法的事 一直以為有點轉機或頭緒時開始記錄下這轉折 但就沒等到的感覺XD，好像我們撞牆期頗長 就趁自學開始重啟記錄吧   從四年級起，不再每週請假一天 因為每天都有 YeS 想上的課，與其花時間為了一二堂接送 不如就都待在學校吧 ~ 正式完全在學校上學 中年級的 新老師 在學期初的家長座談會說：孩子是家長的，老師只是過客 …… 當初聽了這句話，一點點怪，但也是事實 想說，可能老師希望有更充份的親師合作 就這麼繼續觀察著，但.....慢慢不對勁了 從低年級時YeS就說要把寫好的作業給老師改不要媽媽看 媽媽只要等老師改完再看，就能知道有沒有問題 這個模式在低年級時沒有問題，老師很盡責，該改該提醒的都透過作業能掌握 三年級過了一陣子，有一次看到妹改完的習寫本， 「盡」這個字上方像書多了一筆，老師都打勾 一開始覺得老師要看這麼多份，偶爾出錯是難免 媽媽我只看一個小孩一次十幾個每個重覆六遍的字，真的都有想閃神的感覺 選擇進體制，能了解團體要共同行事必定有所妥協與理解 所以從入學後YeS對老師處理一些事方式不解時 我們願意花時間來討論，想想是否合理及為何會這樣 為老師想想可能的原因，那我們可以怎麼做， 不是就怪到老師身上 但，陸續發現數學算錯也沒被改出來，而一些錯的方式感覺是YeS沒有聽課 只是靠自己在寫作業時去理解 我們就調整了看作業的順序，自己來注意 如果等老師改完發回來再看，孩子已經用不對的方式書寫、計算了好幾次 錯誤方式要再調整成正確比不會教到會還難   有一次YeS在做事時不太認真，阿彥忍不住說：可以認真點不要這麼隨便嗎？ 妹竟回：老師也都很隨便，為什麼要我認真？ 這真的大衝擊，其實孩子都在觀察著大人 能知道YeS去學校是以和同學在一起為主，順便學習 ><" 她喜歡的老師會願意投入 但如果在學校的時間多半在放空 一天八小時，每周四天半，時間不該這樣用 更在意的是，一些不太對的行為或觀念 在所處環境中積非成是，久了不覺得有問題，這才是可怕的 有提醒YeS該搞清楚自己的本份 不能一直往外看與觀...

九份從淡水開車也是有點距離， 但這是YeS很想造訪的一個景點， 已經因為距離捨棄了一些更遠的地點，留待下次有空再走 滿足了YeS想來這的期待 停好車走到九份老街前 可以清楚看到深澳漁港、八斗子、甚至野柳岬 和YeS說著東北角這裡很多岬角、海灣的原因 不一會兒看著基隆山逐漸被雲覆蓋，瞬間開始下起傾盆大雨 剛的海景也全都被雲遮住 只能在路旁的一個賣肉乾的店家那避雨， 不時看一下氣象局的雷達回波圖， 半個小時後雨變小了，才能再繼續走去老街

我們家附近的捷運站裝置藝術是三稜鏡雲朵 午間時段陽光入射角度對的時候就會在地上看到彩虹雲朵 今天正好中午左右回家 陽光雖沒很大，但看地上的彩虹突然有想拍下的心情

中年級 升上中年級了，暑假前得知新學期三年級的老師都是新來的老師 因此會是誰教、評價如何都不得而知 一樣只能正向期待會遇上好溝通的老師 過去三個班作業都相同 現在就是各班不一樣了 開學一周，每個任課老師都見到面了 感覺好像都讓YeS印象不錯 而對老師評價好的原是之一是功課不多 第一個周末，其它二班都要寫圖文日記，只有YeS班不用寫 和妹說，我猜想：你們暑假作業有二篇，老師先看完暑假作業就很多了 第一周先不寫還可以，老師不要一開始就這麼拼 給自己這麼多要批改的作業，到時壓力大若對你們較沒耐心反而不好 當然，其它班老師如果常讓同學寫，他們會比較多機會練習學過的字 之後可能其它班同學在寫用的熟悉及運用度會比你們好些 各有優點啦~才開學一切都在觀察， 果然再隔一周換他們有日記，另一班不用寫 其實各班應該差異不會太大