久違的記錄重啟

前一篇記錄已經是三年前的新學年開始，
三年後新學期開始，YeS已經是小六生了
但這個學年有點不一樣--我們申請了一年自學

這三年的學校生活，只能說太多的因素放在一起，有好多想像不到的變化

讓親子間的衝突也變多

感覺自己會是記下很多不開心或還沒想出辦法的事

一直以為有點轉機或頭緒時開始記錄下這轉折

但就沒等到的感覺XD，好像我們撞牆期頗長

就趁自學開始重啟記錄吧

 

從四年級起，不再每週請假一天

因為每天都有YeS想上的課，與其花時間為了一二堂接送

不如就都待在學校吧~正式完全在學校上學

中年級的新老師
在學期初的家長座談會說：孩子是家長的，老師只是過客……
當初聽了這句話，一點點怪，但也是事實
想說，可能老師希望有更充份的親師合作
就這麼繼續觀察著，但.....慢慢不對勁了

從低年級時YeS就說要把寫好的作業給老師改不要媽媽看
媽媽只要等老師改完再看，就能知道有沒有問題
這個模式在低年級時沒有問題，老師很盡責，該改該提醒的都透過作業能掌握
三年級過了一陣子，有一次看到妹改完的習寫本，
「盡」這個字上方像書多了一筆，老師都打勾
一開始覺得老師要看這麼多份，偶爾出錯是難免
媽媽我只看一個小孩一次十幾個每個重覆六遍的字，真的都有想閃神的感覺

選擇進體制，能了解團體要共同行事必定有所妥協與理解
所以從入學後YeS對老師處理一些事方式不解時
我們願意花時間來討論，想想是否合理及為何會這樣
為老師想想可能的原因，那我們可以怎麼做，不是就怪到老師身上
但，陸續發現數學算錯也沒被改出來，而一些錯的方式感覺是YeS沒有聽課

只是靠自己在寫作業時去理解
我們就調整了看作業的順序，自己來注意
如果等老師改完發回來再看，孩子已經用不對的方式書寫、計算了好幾次
錯誤方式要再調整成正確比不會教到會還難
 
有一次YeS在做事時不太認真，阿彥忍不住說：可以認真點不要這麼隨便嗎？
妹竟回：老師也都很隨便，為什麼要我認真？
這真的大衝擊，其實孩子都在觀察著大人
能知道YeS去學校是以和同學在一起為主，順便學習><"

她喜歡的老師會願意投入

但如果在學校的時間多半在放空

一天八小時，每周四天半，時間不該這樣用

更在意的是，一些不太對的行為或觀念

在所處環境中積非成是，久了不覺得有問題，這才是可怕的

有提醒YeS該搞清楚自己的本份

不能一直往外看與觀察而忘了看自己

如果學習態度一直不對，我們該為你換個環境

YeS當然紅著眼眶說不要，她會注意

期待升五年級有機會遇到不錯的老師有不一樣的轉化

但又走了一學期，YeS的學習態度真的頗隨便

已經超過我們二人的底線

班上的風氣、老師無法被處在即將進入青春期狀態的孩子信服，

其實我相信每個孩子本性不壞

但因為某種負向的「天時、地利、人合」出現不少驚人事件

真的不能再這樣下去

和小莉討論與其在學校這樣空轉

不如就回家好好放空，做想做的事

不要玩沒玩到、學習也隨便應付，然後還覺得忙得團團轉

再來怪因為太多功課或學業，沒時間

但其實我們在一個相對很少功課的學校了呀！