【屏東】數想支點

三天連假，阿彥出了數學想想支點計畫梯隊

到屏東縣牡丹鄉的牡林國小（高士國小牡林分校）

    不到三週的時間組成了這次的梯隊。籌備會時，大多是不認識的伙伴，卻感受到自在、輕鬆的氛圍，這樣的安心感一直延續到出梯；和伙伴討論著班級活動的流程，愈準備竟愈期待它的到來；出梯前的備課過程，竟沒有向來想到上台就空白的緊張，反而是抱著--就放鬆和小孩一起來想想吧～和小孩一樣，我也是初體驗呢！

    營隊當天，班上首先來二位女孩，初次見面略顯靦腆地應答，漸漸主動介紹班上的擺設、他們放足球鞋的地方，一聊到足球，女孩問我們要不要看他們的祕密-足球用品室。在那，女孩邊整理著足球、拿出練球相關用品、說著比賽及練習……之後就是打破陌生感般地對話著。回到教室唸起母語課文給我們聽，喜歡他們簡單、自然地開心分享。

photo/ 小嘎

上課時孩子們蠻願意參與問答，其中一個男孩，不如其它孩子般地主動，伙伴坐在他身旁鼓勵，我也邀請他上來黑板試試，起初害羞拒絕，但第二次突然爽快走上講台，之後不再有閃躲，也願意我在旁邊一起想想，寫好也主動要我看是否正確。

photo/ 小嘎

第一堂正在說著大數每個位置名稱時，自己有點卡住，和孩子們理所當然順順地一個接一個說出。小英自然地接下對話發問，點出該想想這是什麼道理，這樣一個提醒，讓我與孩子們又再一次細想與整理。原來要這樣的再多說才不卡~小孩也更釐清命名的原理，很棒的一次想想過程。

photo/ 小英

我們帶的班，平日的導師是溫暖的（下面推薦影片中的足球教練）孩子彼此間的感情很好，相互支持。有個在想想過程受挫的孩子，在探險家歷程闖關每人被邀請說說自己這二天很棒的地方時，那個孩子馬上說：我不知道！其它孩子卻接說：妳都是第一個說要上台寫的，很棒！沒有取笑或冷漠，同學間這樣地支持，那感覺真的好好。

        同樣這個時段，因為這天只有一個男孩，有點沒伴的他稍稍失落，闖關開始前男孩一直問著有幾關？什麼時候結束？有沒有足球關……看似不太想參與，但真的開始時，人雖東張西望，但耳朵卻有聽進問題，數學想想題會和女孩們一起接力想，生活想想題有時第一個要說，有時排在後面說。在最喜歡家鄉哪個角落那題時，女孩們依序說，男孩仍在想著，想好跟我小小聲說：我想好了，我要說學校！然後再給一個超得意的眼神，我當然也回他一個--你真的介紹了一個好地方的眼神，然後一起聽其它人分享及等待他分享的那刻。

      兩天支點結束，回程的路上，大學時參與離島梯隊的種種浮上心頭，二十年後有機會再體驗，再次有緣認識了一群孩子
。到家當晚，帶著這幾天暖暖的感覺沉沉睡去，
醒來開始想念起孩子…
上網找促成這次支點的協會資訊，看到成立緣起及關於他們的短片
，好多位叫得出名字的孩子
，自己內心在開心地跟他們打招呼，而其它孩子這二天開心、認真的畫面也一併出現
，眼淚也開始一直止不住，這包含了好多好多感覺
….協會裡每個人的努力，讓孩子有更多穩定的力量與支持。探險家歷程，男孩很得意小聲跟我說的那題：
在你生活經驗中，你想要推薦我們認識這塊土地最美好的地方是哪裡？
有人提四林格山、有人說協會（一個提供他們課後活動、課輔、餐飲的地方），也有人說學校（可以踢足球、玩）
，都能點出，協會及學校老師的用心付出與陪伴，讓他們心中認定是這裡最美麗的風景。

兩天營隊，有滿滿的感動.....


或許，你們有興趣認識，一起給一些支持與鼓勵
協會FB：按這裡
影片：https://youtu.be/DNaGQV3-GIU

       
    協會網站上有一句話"因為抱持著「擁有不多」但卻滿懷著「擁有的豐富」"，這句話很打動我，這是我一直在出隊所遇到孩子（無分漢人或原住民）身上看到的，其實，我們父母以上那輩小時候，不也是這樣？！人若都能抱持著這樣的想法，踏實穩健地扮演好自己的角色，無分輕重，那都是推動共同成長的重要關鍵。

關於：
○社團法人屏東縣原住民全人關懷促進協會：http://www.iphcco.org.tw
   網頁最近連不上，但仍有其他相關連結，按這裡
○人本數學想想/支點計畫：http://www.math-thinking.org.tw